Este trabalho de Maria Celina reforça uma experiência do nosso trabalhao tanto na UFRJ como na Officina da Mente: universitários têm dificuldade de ler significativamente.  Percebemos que ler um texto é mais do que ler as palavras. É necessário, apreender-lhes o significado, extraindo conseqüências para o seu aprendizado e ação no mundo real.]Em particular chamo a atenção para o papel que o professor pode ter neste desenvolvimento. Na Officia da Mente, frequentemente ajudamos alunos a desenvovlver o seu potencial.

Boa leitura,

Prof. Mauricio

LEITURA SIGNIFICATIVA: PRAZER, DEVER OU RELEVÂNCIA SOCIAL NO ENSINO SUPERIOR?

Programa de Estudos Pós Graduados em Educação: Psicologia da Educação.
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP) São Paulo, SP
Maria Celina Teixeira Vieira

Resumo

O trabalho aborda a leitura e sua importância no processo ensino-aprendizagem. Mostra que ler não é apenas decodificar, mas, sobretudo, compreender, interpretar, inferir, hipotetizar, perceber o dito e, principalmente, o não dito, incorporar conhecimentos e idéias, mediante os próprios conhecimentos e experiências pessoais. Professores e alunos dependem do texto em quaisquer disciplinas do currículo. Pesquisas apontam que os estudantes, incluindo os universitários e pós –graduandos, no Brasil e em outros países, pouco entendem do que lêem. Assim, cabe ao professor a mediação no processo de tornar o aluno leitor competente por meio de uma concepção de leitura que sustente estratégias, que ponham em contato o autor-texto-leitor, em uma troca e diálogo enriquecedor.

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