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Cédric Villani fala sobre Educação Matemática

Saiu no Globo de 14/08/2012. Li, gostei e trago para vocês um extrato da entrevista. Há um grifo meu em determinados trechos, que considero mais relevantes. Quem sabe você concorda comigo… A entrevista: Um dos maiores gênios da matemática, o francês Cédric Villani foge d...
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Copiar ou prestar atenção: Os pressupostos.

No post anterior eu prometi que tendo demonstrado que copiar era tarefa impossível e anotar algo muito mais conveniente, iria hoje mostrar os processos de anotação. E é assim que começamos agora falando dos pressupostos. Sim, porque para anotar você precisa prestar atenção no que...
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Copiar ou prestar atenção ?

Um problema: Não sei quanto a você, mas ao longo da minha vida de estudante sempre tive um grande problema: copiar OU prestar atenção. Eu assistia as aulas e a maior parte do que eu deveria aprender (e “caía” na prova) era falada pelo professor. Logo, obviamente eu deveria copiar...
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O Quadro Horário de Estudos – Os pressupostos.

Começo definindo que "Quadro Horário de Estudos” é óbviamente um quadro onde o estudo é distribuido segundo um dado horário. É simples, fácil, sem qualquer problema de entendimento. Ora, se assim é, por que tanta importância se dá à pergunta: –Como fazer um quadro horário de...
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Professores deveriam “blogar”?

Do meu ponto de vista pessoal é óbvio que sim, já que você está lendo um “post” no meu blog. Mas esta é uma decisão pessoal. Para ajudar os colegas, listo abaixo razões para fazê-lo e também para não. O tema foi trabalhado no blog de STEVE WHEELER, intitulado “Learning with ‘e’s”...
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Todos queremos ser jovens

O vídeo abaixo tem aproximadamente 10 minutos. Fala da geração que nós professores universitários estamos começando a receber. Lidar com ela é e será um desafio cada vez mais comum para todos os mestres. Nas reuniões docentes em que participo, venho dizendo isto faz alguns anos....
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Pierre Lévy e a Inteligência coletiva

Inteligência coletiva. Espaço antropológico. Espaço do saber. Pierre Lévy from Voz de Milla on Vimeo.
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CONHECER é atividade- O conhecimento tácito e o explícito

A filosofia crítica afirma que todo conhecimento deve ser explícito. Na filosofia pós-crítica, entende-se o conhecimento explícito como fundamentado em um conhecimento tácito, inarticulado. No dizer de Polanyi; “Sabemos mais do que podemos falar”. Para compreender...
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De novo; e mais uma vez…

Se você não tem tempo de fazer direito, quando achará  tempo para fazer de novo? (Jeffrey J. Mayer) Ele chega e me diz que está com dificuldades em estudar tudo o que precisa. Já que não pode diminuir a matéria, a solução é tornar-se um estudante mais eficaz. E para isto precisa...
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CONHECER é RELACIONAL – A experiência na perspectiva pós-crítica

Na semana passada apresentamos a a dança como uma metáfora para compreender o processo de conhecer. Esta imagem é derivada inicialmente de alguns comentários no prefácio do maior trabalho de Merleau-Ponty que é o livro Fenomenologia da Percepção. Ao discriminar o seu enfoque, ele...
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